Programa conjunto y de doble titulación entre la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)
Cohorte 2012-2014

Acreditación ante la CONEAU (Res. 470/07)
Categorizada "B" por la CONEAU
Res. Ministerial 648/03
Forma parte de la Trayectoria Integrada de Posgrados de la FLACSO Argentina

Antecedentes y caracterización de la carrera

Esta carrera surge del posgrado "Constructivismo y Educación", de un año de duración, que se viene impartiendo en FLACSO desde 1996, gracias al convenio con la Universidad Autónoma de Madrid, donde han participado profesores de ambas instituciones, gracias a la ayuda del ICI y de la Unión Europea (Proyecto Alfa).

Durante estos años anteriores hemos tenido en nuestros cursos alrededor de cien alumnos, muchos de los cuales han expresado su interés por ampliar estudios en estas temáticas. Esta ha sido una de las razones que nos ha impulsado a realizar este proyecto.

Por otro lado, a lo largo de nuestra experiencia de estos últimos cuatro años en diferentes instituciones argentinas hemos podido comprobar la necesidad y el interés por las temáticas que proponemos por parte de numerosos investigadores y profesionales.

En la actualidad existe en todo el ámbito internacional una reconceptualización de los procesos de aprendizaje y enseñanza, según la cual es preciso producir una mejora sustancial de la comprensión en las personas que aprenden, tanto en el ámbito formal como informal.

Los drásticos cambios en los formatos y usos de la información, el desarrollo de las nuevas tecnologías, los procesos de transformación educativa y los rápidos cambios en la capacitación laboral son factores, entre otros, que hacen necesario el desarrollo de nuevos instrumentos académicos y profesionales para el estudio del aprendizaje.

En este sentido, las investigaciones cognitivas han desarrollado en las últimas décadas importantes avances al respecto. Dichos avances están relacionados, entre otras cosas, con el estudio detallado de la atención, la memoria, el lenguaje y el pensamiento en los seres humanos -así como su motivación, emoción e interacción social- y las implicaciones que todo ello tiene para la comprensión de los procesos de aprendizaje y enseñanza.

De hecho, en los últimos años se han desarrollado una gran cantidad de trabajos sobre las relaciones y aportaciones del estudio de los procesos cognitivos y de aprendizaje a las didácticas específicas. En definitiva, esta maestría aspira a consolidarse como un instrumento útil para la formación de personas que estén interesadas en desarrollar investigación, preferentemente aplicada, y/o mejorar su práctica profesional, que pueden proceder de los ámbitos de la escuela (supervisores, asesores pedagógicos, directores, psicopedagogos), de la administración educativa (sobre todo del ámbito relacionado con la elaboración de curriculum), de la capacitación empresarial (responsables de capacitación), pero también de campos donde se realiza aprendizaje en contextos más informales (museos y actividades culturales en general) y otros contextos en los que se produce algún tipo de intervención psicoeducativa.

Por otro lado, en la medida en que en Argentina la psicología cognitiva en general y el enfoque cognitivo del aprendizaje en particular son campos de reciente existencia, creemos que esta maestría puede contribuir a su desarrollo académico.

Por último, al ser una propuesta que se sitúa como un título conjunto con una universidad europea, sin duda contribuirá a potenciar los contactos y desarrollos internacionales en este ámbito.

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Metas académicas y profesionales

• Una adecuada capacitación en el análisis de los procesos cognitivos y de aprendizaje de las personas que participan en situaciones de enseñanza formal e informal.
  
• Una comprensión crítica de las posiciones teóricas empíricas fundamentales que sustentan los trabajos sobre psicología cognitiva y aprendizaje, así como los de la ciencia cognitiva.
  
• Una actualización en el estado del arte, desde el punto de vista internacional, sobre estas cuestiones.
  
• Una rigurosa formación en la investigación sobre estas temáticas, tanto desde el punto de vista teórico como empírico y epistemológico.
  
• Un desarrollo de la capacidad de análisis metodológico de los maestrandos, en relación con estos ámbitos.
  
• Un conocimiento y manejo adecuado de las fuentes documentales necesarias a nivel internacional para comprender y adoptar una posición propia en este campo de estudio.
  
• Una adecuada capacidad para establecer relaciones significativas teórico-prácticas en las cuestiones que tienen que ver con la cognición y el aprendizaje.
  
• Una comprensión integral de las cuestiones que atañen a las relaciones entre las didácticas específicas y los procesos cognitivos.
  
• En relación con la cuestión anterior, una reflexión adecuada sobre los procesos de aprendizaje que conciernen a las ciencias sociales, las ciencias experimentales, las matemáticas, así como al papel de las nuevas tecnologías en relación con el aprendizaje.
  
• Una representación adecuada de los factores que intervienen en los procesos cognitivos y de aprendizaje del docente y la forma en que eso influye en la enseñanza.
  
• Una reflexión crítica de las relaciones entre las cuestiones afectivas y cognitivas en el aprendizaje

DESTINATARIOS

Esta Maestría está diseñada para satisfacer las exigencias y metas tanto de graduados universitarios y terciarios (de un mínimo de 4 años de duración) en las áreas de psicología, educación, psicopedagogía y carreras afines, como también de aquellos profesionales interesados en el área psicoeducativa, egresados no necesariamente de carreras vinculadas a la psicología. Es requisito para el ingreso a esta Maestría un conocimiento básico del idioma inglés.

Cursos de la Maestría a dictarse durante los dos años de duración de la carrera:

Materias obligatorias:

Introducción a la Psicología Cognitiva
Enfoques socioculturales
Desarrollo Cognitivo y Aprendizaje
Neurociencias cognitivas
Psicología de la lectura y comprensión de textos
Razonamiento y resolución de problemas
Motivación en el aula
Orientación Psicoeducativa
Psicología del lenguaje
Taller de documentación
Metodología de la investigación I
Metodología de la Investigación II
Módulo de Tesis (3º año de la carrera)
Taller de Tesis (se aprueba mediante la aprobación del Proyecto de Tesis. No posee cursada)

Materias Optativas:

Se ofrecerán seminarios optativos sobre perspectivas actuales en psicología cultural, educación y diversos temas del debate en el campo de la psicología cognitiva y el aprendizaje.

MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA COGNITIVA Y APRENDIZAJE (FLACSO/UAM)

La Maestría consta de dos categorías de seminarios:

• OBLIGATORIOS
• OPTATIVOS

El alumno debe cursar y acreditar seminarios correspondientes a las dos categorías durante los dos primeros años de cursada de Maestría. Los últimos 5 meses de cursada de la Maestría corresponden a los módulos de Tesis, los cuales se rigen por otra modalidad de cursada distinta al régimen estipulado por la Maestría para sus dos primeros años.

Durante los dos primeros años de la Maestría el alumno debe cursar y aprobar:

Total de seminarios para acreditar la Maestría: 20 (contando entre ellos, el módulo de Tesis del 3º año de la carrera).

A esta exigencia en cuanto a los seminarios se suman para aprobar y acreditar la carrera la presentación del Proyecto de Tesis y de la Tesis Final de Maestría.

Cada seminario de la Maestría trabaja sobre una temática particular que se dictará en sus tres días de duración. Estos tres días de cursada corresponden a una jornada intensiva dividida en los días: Jueves, Viernes y Sábado. En estos tres días se completa el dictado de 5 bloques de clases. Los horarios de cada seminario son:

INSCRIPCIÓN ABIERTA

Para formar parte de la cohorte 2012-2014 de la Maestría en Psicología Cognitiva y Aprendizaje (FLACSO/UAM, es necesario completar el formulario de preinscripción on line, y llevar a cabo las pautas formales de inscripción:

DOCUMENTACIÓN A PRESENTAR PARA LA INSCRIPCIÓN (DIGITALIZADA VíA CORREO ELECTRÓNICO):

Enviar por mail a psicologia@flacso.org.ar dirigido a Luján Pagano (secretaria de la carrera)

DESCUENTOS:

En caso de solicitar un descuento en el arancel de las cuotas. El interesado deberá enviar a la dirección de mail de la Maestría, una carta solicitando el descuento basado en fundamentos que avalen la solicitud. (esta carta estará sujeta a una evaluación por parte del Consejo Académico). Los descuentos en el arancel de la Maestría, una vez concedidos, tendrán vigencia a partir de la 1º cuota de la Maestría. La Matrícula no posee descuento alguno.

ORGANISMO QUE OTORGA BECAS A INTERESADOS EN LA CARRERA:

Fundación Lúminis: en su Programa Formador de Formadores.
Para más información ingresar aquí.

ACLARACIÓN:

Las personas que estén en el último año de la carrera universitaria, pueden inscribirse a la Maestría siempre que presenten el título universitario antes de completar los dos años de cursada de la carrera.
Quienes tengan sus títulos universitarios o terciarios en trámite pueden presentar la constancia de título en trámite, constancia que avalará el ingreso a la Maestría.

CONDICIÓN ALUMNO REGULAR:

Esta es la instancia final de la inscripción. Es la instancia del pago de la Matrícula de la Maestría por parte del postulante.
La inscripción a la Maestría queda finalizada con el pago de la Matrícula, antes de esta instancia no está completo el trámite y no se lo puede considerar al postulante como alumno regular de la carrera.

Comunicación por correo electrónico:

Secretaría académica:
Lic. J. Fernando Adrover
fadrover@flacso.org.ar

Coordinadora de alumnos:
María Soledad Sanséau Savary
cogniti@flacso.org.ar

Secretaría de la Maestría:
Luján Pagano
psicologia@flacso.org.ar

Comunicación telefónica: 
(011) 5238-9343 (se puede dejar mensaje)
La información respecto a la Maestría se brindará únicamente vía correo electrónico.

Comunicación por fax:
(011) 4375-1373 (consignar el nombre de la Maestría al hacer el envio)

Correspondencia: 
Luján Pagano
FLACSO - Argentina
Maestría en Psicología Cognitiva y Aprendizaje
Ayacucho 555 - Oficina 15
(C1026AAC)
Ciudad Autónoma de Buenos Aires
República Argentina