En los últimos años se han producido un conjunto de transformaciones sociales de gran importancia, entre las mismas figura la llamada "crisis de la educación". Este curso pretende abordar dicha crisis proponiendo claves de lectura sobre las nuevas dinámicas sociales, los flujos tecnológicos y los efectos subjetivos. Se trata de responder a la pregunta: ¿cómo pensar la potencia de la escuela en la era de la información? El primer eje a analizar será el paso de las sociedades disciplinarias a las sociedades de control, donde la educación deja de ser entendida como moldeado para convertirse en una modulación manifestada en la llamada "formación permanente". El segundo eje apunta a señalar la base tecnológica de esta transformación, centrada en la constitución de la llamada "sociedad de la información", diferenciando información de saber y de conocimiento y señalando las oportunidades y límites de la introducción de las nuevas tecnologías en el aula. Finalmente, se identificarán los principales rasgos de la subjetividad mediática, el principal emergente de estas transformaciones. Esta subjetividad desafía a la intervención educativa tradicional, centrada en la formación de la conciencia, al hacer hincapié sobre la percepción de los sujetos.

El curso de posgrado Subjetividades mediáticas y educación otorga puntaje docente en Ciudad Autónoma de Buenos Aires (RES 157/2012, valoración 0.540).

Dirigido a docentes, psicólogos, psicopedagogos, psicoanalistas, sociólogos y otros profesionales vinculados al campo educativo, de la gestión socio-cultural y del psicoanálisis.

El programa se desarrollara en ocho clases virtuales en las cuales se desplegaran las siguientes líneas teóricas:

Líneas teóricas:

• El pasaje del modelo educativo basado en el moldeado -disciplina desplegada en instituciones especializadas- al fundado en la modulación -control desplegado en otras instituciones bajo la llamada "formación permanente"-. La diferencia entre las sociedades disciplinarias y las sociedades de control.
• El paso de la formación a la información, entendiendo a esta última como un nuevo principio universal que se manifiesta en las llamadas "nuevas tecnologías". La distinción entre información, saber y conocimiento.
• El paso de la conciencia, sostenida por la subjetividad moderna que supone la educación formal en cada alumno, a la percepción, estimulada como horizonte subjetivo a través de los medios y las "nuevas tecnologías".

Bibliografía sugerida:

Se trabajará con nociones utilizadas por Manuel Castells, Guy Debord, Gilles Deleuze, Michel Foucault, Scott Lash, Mauricio Lazzarato, Jean-François Lyotard, Lucien Sfez, Paul Virilio y Norbert Wiener, entre otros.

Se abre una cohorte por año: mayo a agosto de 2012

El curso se desarrolla en un campus virtual disponible en Internet. Allí el alumno accede a los contenidos del programa de estudios, resuelve y canaliza dudas, dispone de bibliografía, interactúa con colegas y se familiariza con las herramientas informáticas a través de diferentes recursos.

Se llevará a cabo un encuentro presencial a lo largo del curso, de asistencia optativa.

¿Cómo funciona?
El seminario de posgrado se organiza sobre la base de un campus virtual, a partir del acceso -restringido a los alumnos del curso- a un sitio web. La interacción con el alumno se realiza a partir de los siguientes recursos básicos:

Clases virtuales
Las clases virtuales están elaboradas especialmente para esta modalidad por el profesor del seminario de posgrado y procesadas por un conjunto de especialistas en recursos WEB.
El alumno encontrará aquí el desarrollo temático de la clase y una multiplicidad de recursos hipertextuales que facilitan la comprensión de los tópicos presentados y aportan elementos para la reflexión y la vinculación con las prácticas pedagógicas.

Material de consulta
Se accede al material de consulta a través de la biblioteca del campus. Los materiales permiten una profundización y ampliación del contenido de las clases. La selección se realiza sobre la base de criterios de relevancia y actualización.

Foros de debates
Constituyen un espacio de interacción entre los alumnos de la cohorte virtual. Moderados por profesor del seminario de posgrado, los debates se organizan en torno de problemas que promueven el pensamiento y la intervención institucional.

Café
Técnicamente funciona del mismo modo que el Foro de debates pero es un espacio de participación libre únicamente para los alumnos del curso. Está pensado como un modo de favorecer la interacción de los alumnos del seminario de posgrado.

Destinatarios

Dirigido a docentes, psicólogos, psicopedagogos, psicoanalistas, sociólogos y otros profesionales vinculados al campo educativo, de la gestión socio-cultural y del psicoanálisis. El curso será aprobado con la presentación de un trabajo final.

Aranceles

1 matrícula de $ 330 y 4 (cuatro) cuotas de $ 330
Residentes en el extranjero: consultar en secretaría

Ver modalidades de pago

Para inscribirse, se debe cumplir con los siguientes requisitos:

1. Completar en línea el formulario de pre-inscripción
2. Abonar la matrícula (ver modalidades de pago)
3. Enviar a la secretaría del posgrado -por correo postal a nombre de "Seminario de posgrado"- la siguiente documentación:
   
   • Currículum Vitae (de hasta 10 páginas)
   • Fotocopia del título
   • Fotocopia de su documento de identidad

Dirigir el envío a:

Seminario: Subjetividades mediáticas y educación
Área Educación - FLACSO Argentina
Ayacucho 555 (C1026AAC)
Ciudad Autónoma de Buenos Aires - Argentina

Coordinación Técnico Administrativa: Paula Schiselman
Correo electrónico: seminariosgestion@flacso.org.ar
Tel: (54-11) 5238-9300 (int 345 y 366)
Horario de atención: Lunes a viernes de 15 a 20 hs.