El proyecto de realizar nuevos materiales audiovisuales para trabajar la diversidad y la discriminación en las escuelas constituyó un verdadero desafío para el Área Educación de FLACSO. Nos propusimos intervenir en dos planos a la vez:

• sobre la formación político-ciudadana de docentes y alumnos, promoviendo nuevas actitudes hacia la diferencia que sostengan el pluralismo y la tolerancia como principios básicos.
• sobre la cultura y el curriculum escolar, que en lugar de ver a la diferencia y el disenso como una posibilidad de enriquecimiento, tendió a considerarlas como una amenaza, y a cerrarse o desconfiar de las culturas contemporáneas.

Estos temas pueden parecer menores cuando se los pone junto a los índices dramáticos de desnutrición y deserción escolar en la Argentina de hoy. Sin embargo, partimos de la convicción de que la cuestión de la alteridad, del vivir con otros, asume un cariz dramático y urgente. En un contexto en el que la situación social, educativa y sanitaria ha empeorado para amplias capas de la población, nos parece importante fortalecer las tendencias más democráticas y pluralistas que se hacen sentir en este momento y contrarrestar las más excluyentes e intolerantes. Decidimos por ello llamar a nuestra serie de videos "Iguales pero diferentes", enfatizando al mismo tiempo la búsqueda de una igualdad compleja de los niños y adolescentes a la par que el respeto a las diferencias y la convivencia pacífica con los otros.

Resolvimos unir ambos términos con una proposición adversativa, "pero", para interrogar a quienes piensan que la igualdad y la diferencia se excluyen mutuamente, y poner de relieve la productividad de pensar la igualdad y la diferencia al mismo tiempo. Ponemos estos videos a disposición de los educadores con la esperanza de que permitirán enriquecer el tratamiento de la diferencia tanto por el poder de las imágenes en nuestra cultura como por la diversidad visual y de voces que exponen.

También posibilitan trabajar hacia la formación de lectores críticos de las producciones audiovisuales, un objetivo muy relevante para la formación de los niños y jóvenes que hoy ocupan buena parte de su tiempo extraescolar mirando la televisión o jugando videojuegos, y que tiene repercusiones en otros ámbitos del conocimiento escolar. Esto es más importante aún en los sectores tradicionalmente marginados de la cultura letrada, donde el acceso y contacto con libros y con otros marcos de interpretación y de discusión es mucho menor. El desafío es tanto enseñar otra forma de ser espectadores (lo que se llama la alfabetización mediática) como producir textos audiovisuales que estimulen y desarrollen esa capacidad. Creemos que esta interacción entre medios novedosos y audiencias más críticas puede producir efectos democratizadores, poniendo a disposición de todos los sectores de la población herramientas intelectuales y posiciones políticas y éticas que contribuyan a construir una sociedad más justa y pluralista.

Por Inés Dussel, directora.