Dos cuestiones organizan la mayor parte de mi trabajo en el área de investigación y en distintas instancias de formación. La primera tiene vinculación con el desarrollo de la educación secundaria en nuestro paísy en la región. A partir de los proyectos de investigación realizados desde el Grupo de los Viernes [1] hemos indagado las formas en que la desigualdad se expresa en diferentes momentos históricos y en diferentes campos: el económico, el social, el educativo, el cultural. El análisis de las propuestas institucionales y de las trayectorias de los estudiantes que resumen estrategias desplegadas por las familias en diálogo tácito con las políticas implementadas en los últimos años, ha sido objeto especial de algunas de las producciones en las que participé.
Un primer resultado de este trabajo es el libro La trama de desigualdad educativa: mutaciones recientes en la escuela media. En un segundo momento el centro de nuestro análisis abordó los nuevos formatos escolares que empezaron a desplegarse para promover otros tipos de organización para mejorar la retención, disminuir el abandono y ampliar el acceso a las escuelas secundarias de la región: nuevas formas para responder a viejos problemas. Formas que aún deben ser analizadas, interpeladas y revisadas dada la limitación que la estructura tradicional porta para hacer posible el derecho a la educación garantizando inclusión, calidad y relevancia de los aprendizajes. El libro La escuela media en debate. Problemas actuales y perspectivas desde la investigación resume algunas de estos análisis. Por otra parte, un proyecto de investigación financiado por Fundación Carolina posibilitó explorar la experiencia de las escuelas de reingreso en la Ciudad de Buenos Aires. Actualmente, hemos encarado el desafío de poner estas producciones en diálogo con equipos técnicos, docentes e investigadores a través de una instancia de formación virtual que apuesta a promover intercambios para seguir pensando qué debe cambiar, qué sigue siendo anacrónico, qué movimientos debemos hacer como sociedad, como sector, como profesionales en el campo de la educación.
La otra preocupación gira en torno a cómo mejorar los diagnósticos disponibles para impactar en la toma de decisiones y para señalar algunos de los problemas que persisten en las condiciones de vida de la población. Desde hace más de veinte años me desempeño en ámbitos de la gestión estatal vinculados a la producción de información estadística. Articular fuentes de información y construir mejores indicadores para revisar o delinear políticas, programas y estrategias es parte de este interés, en el convencimiento de que existe un conjunto de herramientas disponibles que hasta ahora han sido muy poco exploradas para tomar decisiones y reorientar propuestas. En este sentido, participo de instancias de formación, de consultorías y de equipos de trabajo que pongan atención sobre la producción cuantitativa disponible y los aspectos metodológicos que deben ser atendidos para la construcción de análisis más robustos y, en consecuencia, promover otras discusiones sobre lo que aún queda por hacer para avanzar hacia condiciones de bienestar social [2].
1 Desde el año 2001 y en torno a tres proyectos de investigación dirigidos por Guillermina Tiramonti un conjunto de investigadoras del Área Educación de la FLACSO hemos consolidado un espacio de discusión y producción académica. Las integrantes del "Grupo de los viernes" son: Mariela Arroyo; Mariana Nóbile; Nancy Montes; Nadina Poliak; María Alejandra Sendón y Sandra Ziegler. Actualmente este equipo produce la revista Propuesta Educativa.
2 En esta línea hemos publicado algunos resultados de investigación a una convocatoria realizada desde Preal, Uso e impacto de la información educativa en América Latina; desarrollado un estudio organizado por el Ministerio de Educación a través del FOPIIE sobre acciones de un programa e impacto de los indicadores educativos en escuelas primarias; realizado un mapa de la educación superior universitaria y no universitaria de formación técnico profesional a requerimiento de la Unidad de Planeamiento Estratégico e implementado estrategias de investigación y producción de indicadores para la equidad en el acceso al conocimiento desde la Red Propone en conjunto con el Instituto de Formación Docente del Ministerio de Educación.
