Desde el año 2000 desarrollo investigaciones que se centran en la preocupación en torno a las condiciones de desigualdad en la escuela secundaria. Estos trabajos se inscriben en la labor que realizamos junto a un equipo de investigación que hemos denominado "Grupo de los Viernes"[1].
Inicialmente, participé en el proyecto "La nueva configuración de la discriminación educativa"[2]. En ese momento, la preocupación de nuestro equipo de trabajo residía en revisar las condiciones y la dinámica de fragmentación que atraviesa al sistema educativo. La inquietud central era indagar cómo se expresaban las condiciones de desigualdad en la experiencia escolar de las escuelas medias, luego de la profunda reestructuración social que atravesó nuestro país en los años 90 y a posteriori de una serie de reformas macro estructurales del sistema educativo. Ese trabajo dio lugar a la publicación del libro titulado La trama de la desigualdad educativa (2003), Ed Manantial, Buenos Aires.
Una segunda línea de investigación desarrollada en el equipo se denomina "Nuevos formatos escolares para promover la inclusión educativa. Un estudio de caso: la experiencia Argentina" (2005)[3]. En este estudio, nos interesaba revisar políticas que exploraran nuevos formatos escolares en la escuela media. El origen del mismo fue a partir de preocupaciones iniciadas en el proyecto anterior. Nos interesaba profundizar en los límites y las posibilidades de cambio de las escuelas medias. A partir de allí desarrollamos un estudio que indagó los formatos escolares diseñados para promover la inclusión escolar en la Ciudad de Buenos Aires, a través del análisis de la experiencia de las Escuelas de Reingreso[4].
Personalmente, durante el desarrollo del estudio en torno a la fragmentación educativa he profundizado en la temática de la educación de las elites -que formaba parte de nuestra preocupación en torno a las condiciones de desigualdad. En dicha investigación partíamos de la idea de revisar las experiencias de escolarización en escuelas que recibieran a diferentes sectores sociales. La tradición académica de nuestro campo contaba con variados estudios acerca de los sectores más pobres y las clases medias, pero históricamente había dejado de lado a las elites y sus procesos de escolarización como objeto de estudio. Sin embargo, para revisar las condiciones de desigualdad del sistema educativo es menester incorporar también a este sector en el trabajo de investigación. A partir de esta preocupación hemos desarrollado un estudio específico en esta temática[5]. Este trabajo ha dado lugar a la realización de mi tesis doctoral titulada "La escolarización de las elites: la experiencia escolar en instituciones de nivel medio en Buenos Aires"[6], trabajo que se realiza en el marco del proyecto "Impacto de la reestructuración de los últimos 20 años en la desigualdad educativa. La situación del nivel medio en la Ciudad de Buenos Aires", que cuenta también con el aporte de la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica.
[1] Desde el año 2001 y en torno a tres proyectos de investigación dirigidos por Guillermina Tiramonti un conjunto de investigadoras del Área Educación de la FLACSO hemos consolidado un espacio de discusión y producción académica. Las integrantes del "Grupo de los viernes" son: Mariela Arroyo; Mariana Nóbile; Nancy Montes; Nadina Poliak; María Alejandra Sendón y Sandra Ziegler.
[2] Proyecto financiado por la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica (2000-2003).
[3] El mismo fue realizado con el financiamiento de la Fundación Carolina de España.
[4] El informe que contiene los resultados de este proyecto puede consultarse aquí.
[5] y algunos de los resultados del mismo fueron publicados en el libro La educación de las elites. Aspiraciones, estrategias y oportunidades, Ed. Paidós, Buenos Aires (2008).
[6] en proceso de elaboración.
